2015年　７月号　抜粋｜浜松地区の高校生・大学受験の個別指導学習塾ならアシスト数学塾

Ｃ子(苦手な数学を克服した生徒）Ｂ君（慣れだけで数学を解いている生徒）Ｅ君(解ろうとする個所を間違えて数学を苦手としてしまった生徒)

　今月は数ⅠＡの第５問の(1)３点(2)３点(3)３点(4)３点(5)２点(6)２点(7)４点

　Ｅ「あー！整数問題。新課程の問題だね」
Ｃ「最初だから、きっと、そんなに難しくないよ」
Ｂ「こんなの簡単だよ」
Ｅ「またB君の知ったかが始まった。じゃあＢ君やってみて！」
Ｂ「(1)のｱｲｳはEも出来るだろう。」
E「そうだね、4で割って189次に9で割ると21だからｱ2ｲ3ｳ7だね。約数の個数は公式通りで3×4×2でｴｵ24.」
B「上出来だな」
C「B君、少し偉そう。次もE君やってみて。」
E「これは２乗を作っていけばいいので、4と9で割ってるから、残りの21だね。だから4は29は3になるから、2×3×21＝126だね。」
C「そうそう、仕組みを理解していれば、何とかなるね。」
B「こんなの中学生も出来るよ。」
C「B君は、何でそんなことばかり言うの！E君はあんたと違って、覚えたやり方で解いたのではなくて、自分で考えて解いたんだから、全然違うよ！」
E「そんなに怒らなくていいよ」
C「ダメ！数学がちょっと出来るだけの人たちって、何で皆こんなに偉そうなの！自分で考えたんじゃなく、覚えたやり方を真似しているだけじゃん。仕組みを理解して、自分の力で解いていくE君の方が、やり方を真似しているだけのB君より上だと思うよ。！
B「何だそれ。俺だって自分の力で解いてるよ。」
C「じゃあ、次B君やってみてよ！」
B「おお！やってやるよ！」

　B「えーと、これはどうやってやったかな？」
C「早くやってよ！！あれだけ偉そうに言ってたのだから、解いてよね。」
B「うるせい！黙ってろ！！」
Ｅ「僕やってみるよ」
B「お前なんかに出来るわけないよ！ひっこんでろ！」
C「いいよ。E君やってみて！」
E「126は11で割ると5余るから、5ｋが残る」
B「何だその5ｋが残るというのは」
C「いいよ！E君進めて」
Ｅ「121ｋと11Lを右辺に移すと、左辺は5ｋ-1になるから、5ｋ-1が11で割れればいいよね。ｋは一桁だから、代入していくと、ｋが9の時44になるから、9だ。」
B「なんだ、簡単じゃん。後はおれがやるよ、Lは126×9－1を11で割ればいいので、103だ。簡単だよ！」
Ｃ「点数だけで評価するからB君みたいのが周りから出来ると思われちゃうんだよね。今はE君が点数は下だけど、すぐに追い抜くからね！」
B「うるせー」
C「まだもう１問あるよ」
B「あっ本当だ。もうやらなくていいだろ！」
E「これも解るよ。(3)を利用できるからﾙｰﾄamが126×9になればいいから」
B「何で？」
C「E君続けて」
E「さらに分解して7×2×9×9　756は9×7×3×4だから、足りないのは7と9と3ともう一つの9だから全部掛けると1701だ。」
C「E君すごい」
B「何だ、簡単じゃん」
C「B君、また言ってるよ！B君も頑張ってね！」
B「うるせー。こんなの俺も解るよ！」