何故出来るようにならないのか｜浜松地区の高校生・大学受験の個別指導学習塾ならアシスト数学塾

３．実力とかけはなれた問題をこなしている
　これは他の例えで説明すると解りやすくなります。例えば跳び箱の練習をするとします。すると、おそらく６段跳べる子は７段の練習を７段跳べる子は８段の練習をすると思います。間違っても６段しか跳べない子が１０段の練習をすることはないと思います。

　ところが勉強の世界になると急に、そのようなことを始めるわけです(始めさせられるわけです)。教科書レベルの問題を解くのが精一杯なのに、国立大学の入試問題レベルの問題を解けさせられる。これは先ほどの６段がやっとの生徒に１０段を飛ばさせるようなものです。無理です。敗北感と挫折感しか味わうことはできません。

　では、なぜ先生たちはそんなことをさせるのかというと、簡単な話です。出来る生徒がいるからです。跳び箱で言えば、１５段でも１６段でも跳べる生徒がいますから１０段位だったら、構わないだろう。そんな考えからです。

　ここで、一つ問題があります。それは、解けないと諦める生徒だけではなく、諦めない生徒の存在です。跳び箱ではありえないことが、数学の問題を解くことに関してはありうるのです。いや正確に言うと、解けるのではなく書けるですが。

　答を覚えてしまえば、答えは書けるのです。跳び箱では、６段しか飛べない生徒が１５段跳べる生徒のビデオを見ている内に跳べるようになる。そんなことはあり得ないと思うはずです。ところが、勉強になると違ってきてしまう。

　これらは全て短期記憶のなせるわざです。解けずに書けても意味はないのですが、テストの点数に反映すると、それなりに意味が出来てしまう。悪魔の誘いですね。注意して下さい。